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PAYSAGE
ET HISTOIRE SYNDICALE
Découvrez l’ambition du
Sgen-CFDT pour notre École :
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Le
Sgen-CFDT, une démarche porteuse de solidarité,
de
transformation de l’école et d’évolution du métier
L’éducation,
la formation ont un rôle déterminant à jouer pour construire une société
plus juste, plus solidaire. C’est cette conviction que la réussite de
tous est un enjeu aussi social que scolaire qui détermine nos choix
fondamentaux :
 un
syndicat général réunissant toutes les catégories autour
d’un projet pour donner de la cohérence à nos propositions et
revendications ;
un
syndicat membre d’une confédération ouvrière pour vivre
concrètement la solidarité interprofessionnelle, parce que l’échange
avec les autres salariés contribue à l’élaboration de notre projet,
parce que l’école est l’affaire de tous ;
un
syndicat laïc parce que la laïcité est le gage d’un
meilleur « vivre ensemble », une vieille idée neuve.
Depuis longtemps, le Sgen-CFDT a choisi de porter son
engagement au niveau de l’Europe dans le cadre du Comité
Syndical Européen de l’Education et de lui donner une dimension sociétale,
notamment en combattant toutes
formes de discriminations qu’elles soient sociales,
religieuses, racistes, xénophobes, sexistes, liées à l’orientation
sexuelle, à l’identité de genre, ou liées à un handicap...
PORTEUSE
DE SOLIDARITÉ,
Pour le Sgen-CFDT, l’élève
doit rester au centre d’un dispositif scolaire qui
s’attache à proposer des itinéraires de formation diversifiés pour
qu’aucun jeune ne quitte le système éducatif sans qualification. Cette
diversification doit s’appuyer sur un socle commun de connaissances,
savoir faire et savoir être ambitieux acquis pendant la scolarité
obligatoire.
Un
socle commun pour tous, puis la diversification des parcours
pour chacun, enfin l’accès à la formation tout au long de la vie sont
les objectifs d’une vraie démocratisation.
Il faut aussi une
politique vigoureuse de lutte contre les exclusions et les inégalités,
notamment par une relance de la politique des ZEP.
Dans une société de
plus en plus dérégulée, développement,
amélioration du service public, refus de l’emploi précaire
sont des garanties de solidarité, de cohésion sociale et de démocratie.
DE
TRANSFORMATION DE L’ÉCOLE
Centrer l’action sur
l’élève implique de définir un
projet pour faire atteindre les objectifs nationaux, ce qui nécessite
une part d’autonomie de l’établissement gérée par l’équipe éducative.
Mais les projets doivent avoir les
moyens de leur mise en oeuvre dans le cadre d’une
programmation pluriannuelle.
Dans cet esprit, il
faut se donner la capacité d’évaluer
et reconnaître les pratiques innovantes.
Il faut aussi revoir en
profondeur les contenus, programmes, rythmes scolaires, examens...
ET
D’ÉVOLUTION DU MÉTIER
Le
projet, le travail d’équipe nécessitent de la stabilité et du temps,
ce qui exclut le recours à l’emploi précaire sous quelque forme que ce
soit ou aux heures sups.
Pour les ajustements
ponctuels, le Sgen-CFDT revendique la création d’un compte épargne
temps .
Les nouvelles tâches
qui découlent des nouvelles façons de travailler et des besoins sociaux
doivent être reconnues dans le
temps de service.
Formation,
évaluation doivent être repensées en cohérence avec les pratiques rénovées. |
